德國聯(lián)邦政府的文化研究問題
近年來，文化教育越來越受到人們的重視。文化教育使創(chuàng)造性工作和對藝術(shù)和文化的積極接受成為可能。它是人格發(fā)展和職業(yè)教育培訓的一部分。它不僅結(jié)合了認知過程，還結(jié)合了情感和創(chuàng)造性的行動過程。
同時，通過共同的文化理解，社會凝聚力得到了極大的增強。因此，特別重要的是確保所有人，特別是弱勢群體、有和沒有移民背景的兒童和青年都能獲得和參與文化產(chǎn)品。
因此，文化教育也為德國教育公平做出了重要貢獻。通過"文化讓你強大"節(jié)目。"聯(lián)邦教育和研究部(BMBF)為弱勢兒童和青少年推廣課外文化和教育措施，以促進他們的個性發(fā)展。文化教育研究通過高質(zhì)量的發(fā)展和創(chuàng)新，為實現(xiàn)這一目標作出了不可或缺的貢獻。教育公平還包括促進優(yōu)秀者：旨在促進藝術(shù)和文化人才和高成就者的十項文化青年競賽。
文化讓你強大
聯(lián)邦教育和研究部(BMBF)正在支持Kulturmachtstark項目。"教育聯(lián)盟"在德國實現(xiàn)了更多的教育公平。它基于廣泛的文化概念。文化教育的課外措施包括識字和語言培訓、舞蹈、戲劇和馬戲團項目、媒體設(shè)計和視覺藝術(shù)。
文化教育研究
研究是文化教育質(zhì)量保障的重要創(chuàng)新動力和因素。因此，它應(yīng)該在教育研究中占有一席之地。因此，文化教育研究需要提高自身的質(zhì)量，才能進入教育研究的話語等領(lǐng)域進行社會討論。
文化教育研究對于保證和發(fā)展文化教育的質(zhì)量和創(chuàng)新具有十分重要的意義。因此，聯(lián)邦研究部促進教育研究。特別是文化教育可以促進社會參與，增強非認知能力，從而促進個人發(fā)展。研究表明，這種對個人的"強化"本身并不是一個教育目標，而是對學校和其他學校成功的重要貢獻。其前提是文化教育措施具有良好的質(zhì)量。為了保證和發(fā)展文化教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，有必要開展優(yōu)秀的文化教育研究。因此，它應(yīng)該在教育研究中占有一席之地，也是實證教育研究框架計劃的一部分。
文化滲透到生活的方方面面，優(yōu)秀的文教研究尤其適合在其他領(lǐng)域建立關(guān)系。例如，數(shù)字化通常被認為是一個工程驅(qū)動的過程。文化教育的研究可以為數(shù)字轉(zhuǎn)型打開大門，也可以為文化技術(shù)和事實的變化打開大門。因此，文化教育研究的重要性遠遠超過了教育科學。
聯(lián)邦研究部通過兩項資助方針資助文化和教育研究。一方面，這些是18個(合作)項目，致力于影響、轉(zhuǎn)移和提供設(shè)計領(lǐng)域的研究，重點是參與(三年內(nèi)總共約860萬歐元)。另一方面，這些是14個(合作)項目，重點是文化和教育領(lǐng)域的數(shù)字研究(五年內(nèi)總計960萬歐元)。1919年1月8日，又頒布了一項資助標準，調(diào)查農(nóng)村文化教育的成效。計劃進一步資助文化和教育研究。
聲明：本文圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
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